人教版一年级语文上册全册教案（精品多篇）

【前言】人教版一年级语文上册全册教案（精品多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

时间过得很快，又是一个学期将要结束。在这一年半来，我支部在校团委以及学校的领导下，围绕学校团委的工作，我们不仅完成了开学初所制订的工作计划和目标，同时在本团支部各委员认真努力下，在全班同学的积极配合下，我们也取得了一些成绩。同时不可否认在团支部的工作中我们还存在着一些问题，工作的方式也有待提高。

现将本学期的工作总结如下。

一、生活方面：

做到关心同学，爱护集体，积极参加学校团委组织的各项实践活动。例如，在十一国庆假期间，我支部响应校团委的号召，进行了一次青年志愿者活动，并得到了较好的效果；组织进行了6次班队会；在“慈善一日捐”中，我班我共捐的善款115。3元；在“树人”助学金捐款中，我班共筹得善款90元整；在校运会中，我班获得全体总分第四名的好成绩；在爱心义卖活动中，我班共筹集125元整。通过这些活动，不仅增强了我支部的凝聚力，更让本支部的团员们更加团结，也拉近了同学们之间的距离。

二、学习方面：

本学期，对加强同学们学好科学文化知识以及专业知识的意识，这依然是我支部的工作重点。我支部继续采取上学期的学习方式，对于班内成绩较差的同学进行一对一的学习帮助，让他们重拾对学习的信心，保证他们在考试中取得较好的成绩。同时，班内的班干部，都自觉加强了自身的学习，并且严格的要求自己。在校“音王”和“志朗”奖学金中，我班叶佳雨同学获“音王”奖学金三等奖，童超楠同学和潘珊珊同学获得“志朗”奖学金三等奖的好成绩。

三、思想方面：

正所谓，一个班要发展，就必须需要一个正确的思想指导。因此，我支部开展了各种增强团员意识的主题班会，以及参加学校组织的心理健康的书签设计比赛以及各种征文活动，并且取得了较好的成绩，如，在“心理健康主题手绘书签设计”比赛中，我班杨颖同学获得三等奖的荣誉；我班有郑侠同学和王琴同学两位同学光荣的加入了我支部这个大家庭中；我班叶佳雨同学正在党校接受党校的学习；在“一二九”活动中，我班李贞贞同学和常苏平同学参加了成人仪式等等。通过这些活动，有效的提高了同学们的思想境界。

四、工作方面：

要搞好一个班级的建设，必须建立一支朝气蓬勃、真抓实干、精干高效的班干部来协助班主任的`工作。

（1）、因为我班仍旧是免检班级，早晚自修并无老师坐班，因此，班内建立了自律中心小组，与以往有所不同的是，这次自律中心的同学都是班主任随机委派，同时，取得了较好的效果；

（2）、班干部明确分工，每月不定期的进行支部会议以及班队会等活动；

（3）、做好组织发展工作，对于班级中的学习、纪律、卫生等都照顾到位。

当然，我支部在本学期取得较好成绩的同时，也存在着一些不足之处。如，因为这学期我们要进行分流考、会考等，所以，在参加活动方面的积极性明显有所下降。在下学期我们将继续努力保持本学期的成绩，并改进这学期的缺点，将我支部建设的越来越好！

教学目标：

1、知识与技能

认识“熊、鹿、奶”等11个生字；会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。

2、过程与方法

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、情感态度与价值观

从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：

学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。

教学难点：

从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。

学情分析：

一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

教学策略：

学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。

教学资源设计：

根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。

教学评价设计：

为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。

教学过程设计：

1、复习，检查学生上节课学习情况。

（1）出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。

（2）复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。

（3）每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。

2、谈话，导入新课

（1）老师讲述自己身边守信用的人或事。

（2）设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗？出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。

3、自读课文，整体感知

学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。

4、讲读理解，体会语言，感受人文教育

（1）抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。

（2）齐读：着重“人物”对话的指点。

（3）师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。

（4）齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿？”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语。

（5）启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了？”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的原 ……此处隐藏2838个字……/p>

过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟

（1）谁能叫出它们的名字？

小组内认读。指名领读。

（2）在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。

（3)多媒体课件出示：三（ ）小鱼 两（ ）小鸡 一( ）虫子

引导学生填写量词，丰富积累。

（4）谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。

设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。

四、和大人一起读

1、教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。

2、提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。

3、听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。

设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。

教学反思

本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。

一、教学目标：

学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会整体认读音节yi、wu、yu。

掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

二、重点、难点：

iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。

三、教学时间：3课时

第一课时

一、看图激趣，导入新课

1、老师带小朋友去冬冬家，(出示情境图)喜欢吗？为什么喜欢？

2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？

二、学习单韵母

1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。

2、示范发音 (牙齿)对齐i (开口度小两唇d) 呈扁平形) 顺口溜：牙齿对齐iii

3、生模仿， 齐读， 个别读(开火车)

4、认清形， i的形状像什么？(像支蜡烛iii)

5、指导书写i范写， 生书写。

6、生描红， 仿写

7、i读四调ǐ，告诉小朋友：小i有礼貌， 标调就摘帽。 生读→打乱顺序读 齐读→个别读

8、用i的4个声调组词。

三、学习单韵母u、ǖ

1、方法同 i "u"音的顺口溜， 嘴巴圆圆u u u(开口度小，双唇拢圆留一 小孔，舌头向后缩。ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖ ǖ ǖ

2、u、ǖ的四调组词、说句子。 认清形，怎么记住u、ǖ?利用插图联系生活实际。

3、指导书写 四、作业 认读卡片上的单韵母，变换声调读。

四、作业

认读卡片上的单韵母，变换声调读。

第二课时

一、复习导入 复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu

1、学习声母y

a、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y

b、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。

c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i(声母y，单韵母i，大y小i都读"衣")。 师生合编顺口溜。

2、学习声母w

a、这儿还有一个声母(w)。

b、读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。

d、辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。

学生编顺口溜记住读音(声母w，h、单韵母u，i、大w小u都读"乌") 识记y、w， 指导书写。

a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w?还有什么办法记住它们？

b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢？(y占中下格，E、w占中格)

c、学习新笔画：右斜"﹨"、左斜"∕"，G、斜下斜上学习跟老师书写。

d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要写满格。

e、练习书写。

3、学习整体认读音节yi

a、小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作"衣"。

b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同 桌说说怎么记住整体认读音节yi。

c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。

d、用音节yi的四个声调分别组词。

7、学习整体认读音节wu(方法同8、yi)

板书设计：

第三课时

一、复习iu、ǖ、w、y、yi、wu "摘果子"游戏。"摘星星"

二、学习整体认读音节yu

1、故事导入 指导学生给音节yi和单韵母ǖ编个故事。(在整体认读音节里，小ǖ的帽子不见了，可它还读ǖ)故事如：韵母ǖ看见大y带小i去公园玩，就对大y说："我也想跟你去公园玩。"大y说："好吧，我带你去。"小ǖ听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。小ǖ见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ǖ。

2、练习读yu的四个声调。

3、分别用yu的四个声调组词、说句子。

三、区别声、韵母、整体认读音节。 Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ

四、看图读音节说话

1、看插图上的音节读：wu、ya、yi、yu。

2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。

五、巩固音节编儿歌： wū云飞，下yǔ啦， ü y下班回不了家， 来了y个小w wa， 他把yǔ衣送给她。

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