学校作风整顿工作方案

学校作风整顿工作方案

为迎接中国共产党百年华诞，发扬党的光荣传统和优良作风，弘扬“两德”精神，不断深化干部职工作风整顿，进一步完善制度机制，优化系统形象，提升教育水平，根据仪教科体党【2021】29号文件及要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、总体目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习领会党的十九大、十九届五中全会和习近平总书记关于加强作风建设系列重要论述精神，认真贯彻落实省市县相关会议要求，围绕转变思想观念、严明纪律规矩、改进工作作风、提升行业形象、促进事业发展的总体目标，坚持“问题导向、惩防并举、着眼发展、标本兼治”的基本原则，紧扣教育特点，以着力提升和优化治校能力、从教行为和服务效能为主要任务，切实解决群众关切、反响强烈、问题突出的作风顽疾，努力营造风清气正的政治生态、风平浪静的发展环境、风生水起的干事氛围，为树立教育良好形象提供坚强的作风保障。

二、范围对象

学校全体教职工（含村级教学点教师）

三、整顿重点

重点针对治校能力、从教行为、服务效能等方面作为整改方向：

(一)治校能力方面

1.政令不畅，执行无力。主要表现在：疏于政治理论学习，缺乏政治敏锐性、鉴别力和政治担当，对不正之风不敢勇于指正，不敢坚持原则，责任意识不强，工作不用力、在岗不尽责，求稳怕乱、不敢作为：以共产党员的标准严格要求自己不够，示范带动作用不明显，相信群众、依靠群众的观念淡化，缺乏自觉解决群众实际困难的思想，工作图应付，重布置轻问效，只求过得去、不求做得细。

2.激情不足，管理无序。主要表现在：工作中时有“拖”“磨”“等”“靠”的思想，在其岗不尽其责，没有推进工作的硬招实招，缺乏教育理想和长远眼光，俯不下身子学习提高，静不下心思考虑未来，教师思想素质、业务水平不高。

(二)从教行为方面

3.师德不高，师风失范。主要表现在：年青教师多，对教育教学工作研究不深入，工作中缺乏思考；缺少静心教书、潜心育人的职业情怀，想跳槽，想调走，对工作无关的事情津津乐道：遇事讲条件，自我要求不严，服从意识不强，工作凭感觉，教学凭心情。

4.业务不强，业绩低效。主要表现在：懒字当头，业务不强。懒于学习、懒于动脑、懒于动手、懒于干事，拈轻怕重，挑肥拣瘦，吃苦精神差，知识积累少。教育教学基本功差，工作方法简单粗暴，教学行为不规范，甚至出现知识性错误：忽视学生心理健康，冷暴力对待学生，动辄体罚或变相体罚学生，以粗鲁言行或冷暴力讽刺、挖苦、歧视学困生，严重挫伤学生自信心和学习激情：不潜心研究，静心思教，教学常规屡屡缺位，教研教改不愿参与，课堂效能不高。

(三)服务效能方面

5.官僚做派，违纪踩线。主要表现在：对于家长反映的问题，个别教师不重视、不关心、不解决，层层推诿：个别教师听不进领导意见，我行我素，伤害干群感情：工作缺少针对性和创新意识。

6服务不强，环境不优。主要表现在：缺乏服务意识和干事激情，动力不足，只讲“不能办”、不讲“怎么办”，缺乏敢于担当的勇气，不履行岗位职责，主动服务意识滞后，服务职责履行不够。

四、工作举措

(一)全面动员部署

1.加强组织领导。为把此项工作落到实处，特成立凉垭小学作风整顿工作领导小组：

组长：xxx(全面领导本次作风整顿工作)

成员：xxx(具体牵头负责，制定工作方案，处理日常事务，联系教

导处、政教处)》

成员：xxx（主要负责学生及班主任工作)》

成员：XXXXX(主要负责学生家长、食堂、门卫人员及民办班点)

2.系统整体推进。召开学校党支部会，专题研究本单位干部职工作风整顿工作，结合党史学习教育、党风廉政建设社会评价等工作，系统谋划、协调推进。

3细化工作方案。坚持“对症下药、标本兼治、立查立改”的原则，

对照问题表现形式细化整改措施、落实责任人员、明确整改时限，并形成

作风问题负面清单，制定详实的作风整顿工作方案。

(二)全面整改落实

针对存在的问题和整治重点，结合工作实际，深入开展“3+6+N”行动，确保各类问题全面整改到位，实现所有问题年底清仓见底。

1.围绕三条主线，优化提升系统作风

一是治校能力大提升。重点针对单位主要负责人及班子成员政治担当、岗位履职和工作成效等方面，加强政治理论学习，坚定政治信仰，将党和国家的教育方针贯穿到办学思想和办学实践中去，切实落实从严治党管党责任和党风廉政建设主体责任，积极发挥党员干部先锋示范作用，带动全体干部职工强化执行能力，履行教育使命：对标国家“校长专业标准”，主动加强业务学习和管理能力锻炼，培育教育专家应具备的前沿意识和开放视野，在管理岗位上创造性运用现代化的管理理念和管理模式，从“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境”等六个方面取得较大突破和明显成效。

二是从教行为大优化。重点针对师德师风和教育教学专业能力两方面，持续深化师德师风整治工作，结合中省市县近年来出台的关于师德师风建设各项规定和制度，不断抓实学习培训，抓好榜样示范，坚持师德承诺，完善负面清单，强化师德体检，实施动态监控，推介先进典型，严处违规行为，逐步形成完善高效的师德师风建设制度体系和治理机制：对标国家“教师发展专业标准”，切实树立“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的教育理念，针对性地制定本校教师专业发展规划，加强教师职业理想与职业道德教育，积极开展校本研修，完善教师岗位职责和考核评价制度，搭建平台支持教师大胆开展教育教学实践，不断增强教师的专业知识和专业技能。

三是服务效能大转变。重点针对学校各部门相关岗位和全校教职工，严格落实岗位责任制、首问负责制、一次性告知制、责任倒追制等工作制度，加强教师教育培训和日常监督管理，切实提高学校教师的综合素质、业务水平、服务意识和尽责能力，杜绝教师不作为、慢作为、乱作为现象：学校在门卫室旁设立“干部作风举报箱（校长信箱）”，并明确公布联系电话和电子邮箱，畅通意见反馈渠道，并确保群众反馈意见事事有着落、件件有回音：结合党史学习教育，开展“我为群众为实事”实践活动，常态化开展民情大走访，深入学生家中，收集学生家长反映的问题，化解群众矛盾，推进教师作风持续好转。

2.聚集六大专项，强力整顿易发乱象

严格按照（仪教科体党〔2021）23号)文件精神和要求，针对六大热点问题，坚持狠抓不懈，务求实效。

3.立足单位实际，切实深化自身建设

学校在开展作风整顿的同时，要针对实际情况，选择师生关切、家长关心、社会关注的作风问题，作为本校作风整顿的重点，要深挖彻查问题，细化整改方案，落实整改措施，以此纳入学校制度建设、制度执行和实绩评议之中，切实提升学校形象，并主动接受上级检查和群众评议。

4.落实整改，建立督查制度。学校主要负责人要对班子成员、班子成员要对分管联系中层干部、中层干部要对分管联系教师分层分级开展谈心谈话，找差距、摆问题、查原因、谈整改，深入开展批评与自我批评。学校建立督查制度，对教职工的师德师风整改情况进行督查，帮助教职工及时整改存在问题，做到全覆盖。

(三)全面总结提升

1.完善制度建设。认真总结作风整顿工作中的有效做法和经验，梳理制度建设方面存在的问题和不足，对照现有实际情况进行修改完善。建立健全作风整顿长效机制，让制度更有约束力和指导性，更体现规范性和程序性。

2.强化制度执行。把规章制度纳入日常学习的重要内容，深刻领会制度内涵，强化制度意识，促进制度有效落实。学校领导干部要带头执行制度，以制度的完善和执行，推动作风整顿常态化、规范化开展。

3.评价考核。采取自评、组评、学校领导考核的办法，并将考核的结果存入教师业务档案，作为教师职称评定、年终考核、评优评先的重要依据，对在作风整顿教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰。

4.总结评比。学校将认真总结开展此项活动以来的成功经验，并建立师德师风建设长效机制，以此促进良好的师德师风的形成。

xxxx小学校

2021、4、26