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高三班主任工作经验总结(精品多篇)

时间:2024-12-07 18:20:18
高三班主任工作经验总结(精品多篇)

前言:高三班主任工作经验总结(精品多篇)为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

高三班主任工作经验交流 篇一

在班级管理中,我充满热情,敢做敢为,也经历过很多事,也在不断的反思。如果当时我这么做会不会更好一些?如果我早能发现苗头,他们还会犯错吗?

总结一次次教训,我更深刻地认识到:班主任工作不仅仅靠热情,更需要方法,需要智慧。

本着最初的班主任工作定位“严中有爱”——该严严,该爱爱。我在对班级事务的处理上,不允许有任何问题。但是只要不涉及校规班规,你做了该做的事,那我们就像朋友一样。所以经过高一学年一年的管理,高二开学初,我明显感到学生们好像长大了一些,精神面貌都有些不一样了,没有那种一说就不服不忿的小眼神了,都规规矩矩的,而且我发现他们说话都变得有情商了,也敢于表达了。“老师,我错了!老师,你别生气!班任,我们都想你了!”这一套套的小磕,让我发的火少了不少,辐射半径也少了一米。所以这半学期,我很少像高一的时候那样两天一小火,三天一轰炸了。每天早上我一站在班级门口,还没等我张口,他们就知道我要说他们什么了。这一点让我感觉舒服不少,但也有不好的地方。好处就是我省事了,终于有人能明白事了,情商好像上来了;不好的就是自我约束的能力依然很差,还是需要不断地监督:所以,我还是在随时监管中乐此不疲地奔波。

因为我知道,学习成绩好坏不要紧,但是人品必须过硬,必须教会学生做人,做好人。

我们班级就有这样一个特殊的孩子,也许是小时候受到的刺激,家长的溺爱导致了她的与众不同。她是军训后来的班级,我记得刚来的第一天,我在班级叫了她三遍,她愣是没理我,最后一声:啊!声音特别大。我说你没听见我叫你的名字吗?她说没听见啊!我就看到班级有人偷偷地笑。她给我的第一印象就是,这个女生不好管。而在接下来不到一周的时间里就出现了好多端倪:有次大扫除,大家分配完任务都动起来了。她却稳稳地坐在那一动不动。我说你怎么不动啊?她才勉强站起来去干活,结果也是走来走去什么也懒得动,擦窗台也是一下一下的,好像也不是不想干那种。我总是感觉这个女生不太对劲。接下来一天正好下课,我碰到她背书包往外走,我说你干什么去?她一直扭扭捏捏的不知声。我又问了两遍,我说你背书包干什么去?她吞吞吐吐地说放学回家。我说这才第三节课怎么就放学了?开学多久了,怎么不知道放学时间?就这么两句话,我发现她有点眼泪含眼圈了。她也没说出个一二三,我告诉她时间,让她回去了。

她进班级后,我给她妈妈打电话。她妈妈表示她家孩子不太好管,挺让人操心的,就连系鞋带、刷牙都费劲,甚至现在吃饭都是她姥姥一口一口喂,被她姥姥惯坏了,在家什么也没做过。在家,她说什么,孩子都不怎么听。她只希望我多照顾孩子,能让孩子毕业就行了。听了这话,我简直有点崩溃。那些在新闻上看的不会挤牙膏的学生真在身边出现了?我还是有点不信,我当即表明孩子自理的生活能力必须要会,值日也没有什么累的,擦个窗台还是没有问题的。她母亲表示回家教她,又说了一些其他情况,我难以置信的挂了电话。

接下来事情更多了,通过和科任的沟通,在其它课上她总学老师说话。老师说什么她重复什么,不只是学知识点,就连老师说你们看一下书,她都要重复说。经常惹得大家哄堂大笑,大家声音大了,她就会说你们闭嘴,然后自己捂嘴笑。

之后,我又找了几个本地同学了解情况。他们说她初中就是这个样子,经常被找家长,而且每次都是全家出动,一来就是七八个家长,老师都是把她放在班级的零排位置,基本上没有和同学一起交流的机会;男生爱开她玩笑,她还跟人家挤眉弄眼的。我顿时感到很棘手,她不是那种不好管跟你对着干的女生,而是有些特殊的原因,可能是家庭环境和学校环境对她影响都挺大的,而且一直被这么孤立也很可怜,要是我儿子我会怎么样?所以我真的很想给她一个跟之前上学不一样的环境,最起码再不出什么问题的情况下,顺利毕业。

首先,我要把嘲笑起哄的火苗掐断。我找到班长了解情况,并挨个找到几个爱调皮的男生,严肃又认真地跟他们说不允许开她的玩笑,不论是上课还是下课,与她没有交集的情况下,不允许主动找她,并及时把她的情况告诉我。

其次,趁她请假或没来的时候,给班级的所有同学开会,请大家友善地对待她。如果能成为朋友更好,如果不能请不要嘲笑她。她在课上发生的任何行为有老师处理,你们不允许有任何反应,笑更是不允许。我还推己及人地说:可能你们还小不明白,嘲笑啊能怎样的,但是她要是因为你们的某些举动念不了,退学了。现在你们在可能不觉得什么,但是等你们毕业了长大了就会后悔的,因为你们曾经改变了一个人的命运,而且是往不好的方面发展。如果她毕业了,现在又会是什么样呢?她和大家可能是有点不同,只不过是她不善于沟通,动手能力差一点就当我们一起做了一件好事,帮助她一起成长。我希望我们班级是有爱有温暖的集体,不需要大家过多地做什么,不伤害、不冷漠就是最好的行动了。可能我们做的都是一些微不足道的小事,但对她来说可能是一辈子的事。就这样,我一有机会就反复跟大家强调这件事,并征询大家的意见把她放在第一排,并在她周围安排了一些品行很好的女生,同时告诉她们多照顾她,带带她,别有什么别的想法。

第三,跟所有的科任老师沟通了她的事,让老师们上课多注意,避免发生问题。因为往往提问她,就算看着你她也听不见,都得喊两遍以上才行,绝大多数情况就是站起来也不会知声。她的一只脚还有问题,避免弄得坐也不是,站也不是。

最后,我找她谈了很多,感觉其实她挺胆小的,说话都不敢看人的眼睛。我跟很严肃地说了她近期的种种表现,告诉她什么能说、什么不能做,然后又很温柔地摸了摸她的头,告诉她我相信她一定能做到,而且会做得很好,我会给她安排擦窗台的任务,一点一点做起,也给大家看,其实她也是班集体的一员,跟大家没有什么不同。

后来,经常和她谈心我才知道,她听不见老师叫她,其实不是故意的。她有些行为自己也控制不了,一些大的声音就会刺激到她,让她做出一些不寻常的反应。就这样一年半过去了,她现在在班级也不再是那种光喊不动的样子了,值日也会主动去做各种事,见面特别热情——老师再见,老师好。体育课,课间也和女同学一起出去玩。她和班级同学也能一起沟通、分享了,我经常能看见班级同学和她说话聊天。她是朝鲜族,听说还教大家说几句朝鲜语,她终于渐渐入了这个集体。

期间,她妈妈多次给我打电话,说孩子变了好多,回家愿意说话了,说班级的事越来越多了,开心了就愿意多和他们家长说话,而且在我生病期间,还说特别想我,都流泪了。看着她跟之前截然不同的表情和行为,我觉得这就是我们班师生共同努力的结果,我们全班同学都是好样的,都做了一件好事,做了好人。等到他们毕业的时候,我一定要好好表扬和感谢他们。

我坚信班级的氛围好了,学生的品质上立得住了,也会有个好的学习氛围。学年的前五名一直有我们班两人 ……此处隐藏5376个字……,尊重学生,爱护学生,关心每一位学生的成长和进步,以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。本学期的班主任工作取得的成绩,得益于学校各级领导信任和帮助,得益于全体任科教师的配合,也得益于全班同学和我的共同努力,但我深知还有许我的不足之处,如对同学的了解还不够深入,以至出现了学生吸烟等不应该发生的突发事件,对学生的关心还不够等,今后我会吸取教训,改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级,让来到我班的每一名学生都进步,成才,让学校放心,让家长满意!

高三班主任经验交流 篇五

一学期业已结束,高三(x)班很好地完成了学校规定的各项教育教学任务。在学校领导以及各个部门关心与大力支持下,超额完成高考指标。现将这一学期的工作总结如下。

本学期着重从学生的思想工作入手,注重后进生的教育与教学。首先形成良好的班风,以此造成一个大的氛围,潜移默化,逐渐改变个别学生的不良思想。这一方面的工作较有起色,尤其对李辉敏,陈芬等同学的教育,不仅从思想上,更在学习上,生活上了解关心他们,使这类学生变化很大,这一点师生有目共睹。

其次,是对班干部的培养方面取得了较大的进展,更加完善了班级的管理体系,以班长蔡移飞牵头,各委员相互协作,以学生小组为单位,八排(座位)学生宿舍自然分为八个组。一切集体活动,以这八个小组为单位,落实到小组长,然后小组长负责本组10人的活动。机动灵活,收效很大。

第三,宿舍管理方面,严格执行一系列宿舍管理的条例,遵守作息制度,营造了一个温馨、舒适的休息环境。使宿舍成为一个团结、友爱的“小家庭”。

第四,加强交通安全的教育,积极组织学生收看有关交通事故录像以及“三防”警示教育的录像,直观形象的让同学们意识到珍惜生命的深远意义。

第五,结合各课任教师,尤其是数学老师、生物老师、化学老师,多做学生的理想教育和战胜自我的教育,及时帮助学生战胜补习生的“高原现象”,寻找途径,求得突破,以求实现自己的高考目标。

另外,本学期有一个明显的变化,就是班级的课堂气氛有较大的改观,同学们上课改变了以往的要么上课讲小话,要么就不说话、死气沉沉的状况,促进了课堂教学的效果,这与时时关注学习方法分不开的。

总之,一学期的班主任工作较好的履行了自己的职责,这与学校各级领导的关怀与厚爱分不开的。回顾这一学期的班主任工作,总体工作是成功的,另外,在其他人凡是学校组织的活动中,表现都是很突出的。作为班主任,没有辜负学生及其父母的信赖与支持;作为班集体,能称得上学校比较优秀的班集体之一。这一点上,非常感谢各位领导及课任教师的关爱与辛劳。

实事求是地讲,一学期的工作还是存在着一定的问题:对有些同学的思想工作没有做好,没有做彻底,以致这些同学的高考成不理想,令人十分遗憾,真是“几家欢乐几家愁”。虽说班级整体完成高考任务,但对于个别学生来说,在中学学习的最后阶段没有提高成绩,尽管失误由各种综合因素造成,可是从内心深处想,心中总不是滋味,总觉得在班主任工作中做得不够完美,还需要不断地努力探索,在今后的班主任工作中,继续秉承教书育人的宗旨,注重班主任经验的总结与发扬,逐步形成一整套的班主任工作方法,以期收到事半功倍的效果。

高三班主任工作经验交流发言稿精选 篇六

各位领导老师:

大家下午好!这次和大家一起交流,教学经验是谈不上的,有的只是自己的一点点体会。这些体会很肤浅,还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和大家分享一下,目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。

第一,在课堂管理方面

俗话说,无规矩不成方圆。不管是接手一个班级,还是一个班的任课,开学第一节课,我就给学生规定好学习套路,教给他们学习的方法。正所谓,授人以鱼不如授人以渔。首先,是对他们在课堂上提出要求,从坐姿,听课,记笔记等;其次,对他们的课堂作业,家庭作业,要求他们按质按量完成;接着,对他们预习和复习提出相应要求。最后,对他们背书提出要求。每次小组检查,我抽查,重视学生的劳动成果,给每个学生表现的机会。

第二,在学生习惯养成方面

大家都知道,无论是好的习惯还是坏习惯,一旦养成就很难改变。所以,我很重视学生的学习习惯。因为,学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己,而且这也有利于老师管理好这个班级。就如,我班早读课,每天规定好学习任务,有老师在,没老师在,早上都要认真大声的朗读。每次,我经过班级时,都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。

第三,后进生的转化方面

我们学校很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生转化,这也是我讲的重点。

(1)、鼓励和表扬。所谓的后进生,主要表现在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差。所以,我从各个方面来发现后进生的闪光点,及时表扬、给予肯定。在教学中,尤其提问环节和作业布置方面,我根据不同层次的学生设置不同的问题和作业,这些后进生只要能够回答出这些问题,完成这些任务,我就会在班级鼓励他们,肯定他们。时间久了,学生的自信心就有了,学习的积极性也就高了。

(2)、一帮一结队学习。一门课一位老师,面对班级三四十个学生,想每个学生都抓,想让每个学生都很优秀,老师只身一人过于身单力薄。俗话说,“火车开得快,全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课,加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台,表现的机会,而且这也能够锻炼他们。同时,后进生也得到了转化。

(3)、和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系,所以,要了解每个后进生的家庭情况。例如,我带的六(2)班学生庞丁宁,她是一个内向的女生,有段时间成绩下滑很大。一开始,我以为这个学生平时就比较懒散,学习不努力,准备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长,所以,每次在找学生家长之前,我提前都会和学生沟通,并且会和他们说,“这段时间你的成绩没有体现出你的能力,我想是你的学习方法出现了问题,这次请你家长来,是为了和你家长商讨怎样把你成绩提高这样类似的话”。这样,也就消除了学生“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联系了她的家长。这次我也是这样做的。没有和家长谈学生的成绩,有的只是询问她在家里的情况。通过这次谈话,让我对这个学生的看法也发生了变化。她妈妈说,她在家里很勤奋,早上天没亮,自己定好闹钟,就起床看书;每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生,成绩很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批评她呢?我应该反思自己的教学方法。如果当时,没有和她妈妈的一番沟通就直接批评了这么一个勤奋的孩子,那么后果真不堪设想!这也将会是我教学生涯中的一次教学事故。所以,想转化后进生,必须先了解后进生的所有情况。

以上是我的`一点教学心得,不足之处希望各位给予帮助,指导。谢谢大家!

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