八年级数学教案精品多篇

【概述】八年级数学教案精品多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

八年级数学教案 篇一

知识要点

1、函数的`概念：一般地，在某个变化过程中，有两个 变量x和 y,如果给定一个x值，

相应地就确定了一个y值，那么称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量。

2、一次函数的概念：若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b（k0,b为常数）的形式，则称y是x的一次函数， x为自变量，y为因变量。特别地，当b=0 时，称y 是x的正比例函数。正比例函数是一次函数的特殊形式，因此正比例函数都是一次函数，而 一次函 数不一定都是正比例函数。

3、正比例函数y=kx的性质

（1）、正比例函数y=kx的图象都经过

原点(0,0)，(1，k)两点的一条直线；

（2）、当k0时，图象都经过一、三象限；

当k0时，图象都经过二、四象限

（3）、当k0时，y随x的增大而增大；

当k0时，y随x的增大而减小。

4、一次函数y=kx+b的性质

（1）、经过特殊点:与x轴的交点坐标是 ，

与y轴的交点坐标是 。

（2）、当k0时，y随x的增大而增大

当k0时，y随x的增大而减小

（3）、k值相同，图象是互相平行

（4）、b值相同，图象相交于同一点(0，b)

（5）、影响图象的两个因素是k和b

①k的正负决定直线的方向

②b的正负决定y轴交点在原点上方或下方

5、五种类型一次函数解析式的确定

确定一次函数的解析式，是一次函数学习的重要内容。

（1）、根据直线的解析式和图像上一个点的坐标，确定函数的解析式

例1、若函数y=3x+b经过点(2，-6)，求函数的解析式。

解：把点(2，-6)代入y=3x+b，得

-6=32+b 解得：b=-12

函数的解析式为：y=3x-12

（2）、根据直线经过两个点的坐标，确定函数的解析式

例2、直线y=kx+b的图像经过A(3，4)和点B(2，7)，

求函数的表达式。

解：把点A(3，4)、点B(2，7)代入y=kx+b，得

，解得：

函数的解析式为：y=-3x+13

（3）、根据函数的图像，确定函数的解析式

例3、如图1表示一辆汽车油箱里剩余油量y(升)与行驶时间x

（小时）之间的关系。求油箱里所剩油y(升)与行驶时间x

（小时）之间的函数关系式，并且确定自变量x的取值范围。

（4）、根据平移规律，确定函数的解析式

例4、如图2，将直线 向上平移1个单位，得到一个一次

函数的图像，那么这个一次函数的解析式是 。

解：直线 经过点(0,0)、点(2,4)，直线 向上平移1个单位

后，这两点变为(0,1)、(2，5)，设这个一次函数的解析式为 y=kx+b，

得 ，解得： ，函数的解析式为：y=2x+1

（5）、根据直线的对称性，确定函数的解析式

例5、已知直线y=kx+b与直线y=-3x+6关于y轴对称，求k、b的值。

例6、已知直线y=kx+b与直线y=-3x+6关于x轴对称，求k、b的值。

例7、已知直线y=kx+b与直线y=-3x+6关于原点对称，求k、b的值。

经典训练：

训练1：

1、已知梯形上底的长为x，下底的长是10，高是 6，梯形的面积y随上底x的变化而变化。

（1）梯形的面积y与上底的长x之间的关系是否是函数关系？为什么？

（2）若y是x的函数，试写出y与x之间的函数关系式 。

训练2：

1、函数:①y=- x x;②y= -1;③y= ；④y=x2+3x-1;⑤y=x+4;⑥y=3. 6x,

一次函数有___ __;正比例函数有____________（填序号）。

2、函数y=（k2-1)x+3是一次函数，则k的取值范围是( ）

A.k1 B.k-1 C.k1 D.k为任意实数。

3、若一次函数y=(1+2k)x+2k-1是正比 例函数，则k=_______.

训练3：

1 。 正比例函数y=k x,若y随x的增大而减 小，则k______.

2、一次函数y=mx+n的图象如图，则下面正确的是( )

A.m0 B.m0 C.m0 D.m0

3、一次函数y=-2x+ 4的图象经过的象限是____,它与x轴的交 点坐标是____,与y轴的交点坐标是____.

4、已知一次函 数y =(k-2)x+(k+2)，若它的图象经过原点，则k=_____;

若y随x的增大而增大，则k__________.

5、若一次函数y=kx-b满足kb0,且函数值随x的减小而增大，则它的大致图象是图中的( )

训练4：

1、正比例函数的图象经过点A(-3,5)，写出这正比例函数的解析式。

2、已知一次函数的图象经过点(2,1)和(-1,-3)。求此一次函数的解析式 。

3、一次函数y=kx+b的图象如上图所示，求此一次函数的解析式。

4、已知一次函数y=kx+b，在x=0时的值为4，在x=-1时的值为-2，求这个一次函数的解析式。

5、已知y-1与x成正比例，且 x=-2时，y=-4.

（1）求出y与x之间的函数关系式；

（2）当x=3时，求y的值。

一、填空题（每题2分，共26分）

1、已知 是整数，且一次函数 的图象不过第二象限，则 为 。

2、若直线 和直线 的交点坐标为 ，则 。

3、一次函数 和 的图象与 轴分别相交于 点和 点， 、关于 轴对称，则 。

4、已知 ， 与 成正比例， 与 成反比例，当 时 ， 时， ，则当 时， 。

5、函数 ，如果 ，那么 的取值范围是 。

6、一个长 ，宽 的矩形场地要扩建成一个正方形场地，设长增加 ，宽增加 ，则 与 的函数关系是 。自变量的取值范围是 。且 是 的 函数。

7、如图 是函数 的一部分图像，(1)自变量 的取值范围是 ；(2)当 取 时， 的最小值为 ；(3)在(1)中 的取值范围内， 随 的增大而 。

< ……此处隐藏3625个字……5人，14岁的有20人，15岁的15人，16岁的6人。8年级一班学生年龄的平均数，中位数，众数分别是多少？

四、课堂小结

方差公式：

给力提示：方差越小说明这组数据越 。波动性越 。

每课一首诗：求方差，有公式；先平均，再求差；

求平方，再平均；所得数，是方差。

五、课堂检测

1、小爽和小兵在10次百米跑步练习中成绩如表所示：（单位：秒）

小爽 10.8 10.9 11.0 10.7 11.1 11.1 10.8 11.0 10.7 10.9

小兵 10.9 10.9 10.8 10.8 11.0 10.9 10.8 11.1 10.9 10.8

如果根据这几次成绩选拔一人参加比赛，你会选谁呢？

六、课后作业

必做题：教材141页 练习1、2 选做题：练习册对应部分习题

七、学习小札记

写下你的收获，交流你的经验，分享你的成果，你会感到无比的快乐！

八年级数学教案 篇四

教学目标：

1、学会根据定义判别分式方程与整式方程，了解分式方程增根产生的原因，掌握验根的方法。

2、掌握可化为一元一次方程或一元二次方程的分式方程的解法，会用去分母求方程的解。

教学重点：去分母法解可化为一元一次方程或一元二次方程的分式方程。验根的方法。

教学难点：验根的方法。分式方程增根产生的原因。

教学准备：小黑板。

教学过程：

复习引入：下列方程中哪些分母中含有未知数？哪些分母中不含有未知数？

（1）；（2）；（3）；（4）；

（5）；（6）；（7）；（8）。

讲授新课：

1、由上述归纳出分式方程的概念：只含有分式或整式，且分母里含有未知数的方程叫做分式方程。方程两边都是整式的方程叫做整式方程。

2、讨论分式方程的解法：

（1）复习解方程时，怎样去分母？

（2）讲解例1：解方程（按课文讲解）

归纳：解分式方程的基本思想：

分式方程整式方程

（3）讲解例2：解方程（按课文讲解）

归纳：在去分母时，有时可能产生不适合原方程的根，我们把它叫做增根。因此解分式方程必须检验，常把求得得根代入原方程的最简公分母，看它的值是否为0，若为0，则为增根，必须舍去；若不为0，则为原方程的根。

想一想：产生增根的原因是什么？

巩固练习：P1451t，2t。

课堂小结：什么叫做分式方程？

解分式方程时，为什么要检验？怎样检验？

布置作业：见作业本。

八年级数学教案 篇五

【教学目标】

1、了解三角形的中位线的概念

2、了解三角形的中位线的性质

3、探索三角形的中位线的性质的一些简单的应用

【教学重点、难点】

重点：三角形的中位线定理。

难点：三角形的中位线定理的证明中添加辅助线的思想方法。

【教学过程】

（一）创设情景，引入新课

1、如图，为了测量一个池塘的宽BC，在池塘一侧的平地上选一点A，再分别找出线段AB、AC的中点D、E，若测出DE的长，就可以求出池塘的宽BC，你知道这是为什么吗？

2、动手操作：剪一刀，将一张三角形纸片剪成一张三角形纸片和一张梯形纸片

（1）如果要求剪得的两张纸片能拼成平行的四边形，剪痕的位置有什么要求？

（2）要把所剪得的两个图形拼成一个平行四边形，可将其中的三角形做怎样的图形变换？

3、引导学生概括出中位线的概念。

问题：（1）三角形有几条中位线？（2）三角形的中位线与中线有什么区别？

启发学生得出：三角形的中位线的两端点都是三角形边的中点，而三角形中线只有一个端点是边中点，另一端点上三角形的一个顶点。

4、猜想：DE与BC的关系？（位置关系与数量关系）

（二）、师生互动，探究新知

1、证明你的猜想

引导学生写出已知，求证，并启发分析。

（已知：⊿ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，求证：DE∥BC，DE=1/2BC）

启发1：证明直线平行的方法有哪些？（由角的相等或互补得出平行，由平行四边形得出平行等）

启发2：证明线段的倍分的方法有哪些？（截长或补短）

学生分小组讨论，教师巡回指导，经过分析后，师生共同完成推理过程，板书证明过程，强调有其他证法。

证明：如图，以点E为旋转中心，把⊿ADE绕点E，按顺时针方向旋转180゜，得到⊿CFE，则D，E，F同在一直线上，DE=EF，且⊿ADE≌⊿CFE。

∴∠ADE=∠F，AD=CF，

∴AB∥CF。

又∵BD=AD=CF，

∴四边形BCFD是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形是平行四边形），

∴DF∥BC（根据什么？），

∴DE 1/2BC

2、启发学生归纳定理，并用文字语言表达：三角形中位线平行于第三边且等于第三边的一半。

（三）学以致用、落实新知

1、练一练：已知三角形边长分别为6、8、10，顺次连结各边中点所得的。三角形周长是多少？

2、想一想：如果⊿ABC的三边长分别为a、b、c，AB、BC、AC各边中点分别为D、E、F，则⊿DEF的周长是多少？

3、例题：已知：如图，在四边形ABCD中，E，F，G，H分别是AB，BC，CD，DA的中点。

求证：四边形EFGH是平行四边形。

启发1：由E，F分别是AB，BC的中点，你会联想到什么图形？

启发2：要使EF成为三角的中位线，应如何添加辅助线？应用三角形的中位线定理，能得到什么？你能得出EF∥GH吗？为什么？

证明：如图，连接AC。

∵EF是⊿ABC的中位线，

∴EF 1/2AC（三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半）。

同理，HG 1/2AC。

∴EF HG。

∴四边形EFGH是平行四边形（一组对边平行并且相等的四边形是平行四边形）

挑战：顺次连结上题中，所得到的四边形EFGH四边中点得到一个四边形，继续作下去。。。你能得出什么结论？

（四）学生练习，巩固新知

1、请回答引例中的问题（1）

2、如图，在四边形ABCD中，AB=CD，M，N，P分别是AD，BC， BD的中点。求证：∠PNM=∠PMN

（五）小结回顾，反思提高

今天你学到了什么？还有什么困惑？

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