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篇1:部编版五年级语文说课稿一、说教材
(一)教材分析
《汉字真有趣》是本单元两个综合性学习活动的第一个活动,包含5篇阅读材料,其中有字谜,汉字故事,以及形声字的相关知识。有助于学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。而本课给出的活动建议,要求学生搜集或编写字谜,给出了搜集资料的办法,有助于学生在其他方面的学习中搜集资料信息。
(二)教学目标
1.搜集或编写字谜,开展猜字谜活动。
2.查找能体现汉字特点的材料,举办一次趣味汉字交流会。
3.了解搜集资料的方法,学会搜集资料,制定一次活动计划。
4.感受汉字的趣味性,激发对汉字的喜爱之情。
(三)教学重难点
重点:
查找能体现汉字特点的材料,举办一次趣味汉字交流会。
难点:
了解搜集资料的方法,学会搜集资料,制定一次活动计划。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.朗读法
本课由几个有趣的阅读材料组成,因此我采取让学生自由朗读的方式认真读,感受汉字的趣味。
2.发现点拔教学法
本课内容丰富有趣,因此我采取鼓励学生分享、教师点拨引导的方式,鼓励学生分享自己搜集到的字谜或汉字的故事,说出自己对汉字的理解,增加趣味性。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习,搜集编写字谜,通读阅读材料。课内主要是认真读,将感兴趣的地方与同学分享,与同学一起开展体现汉字趣味的活动。
四、说教学过程:
本课的教学课时是二课时,要结合课前的预习,紧扣教材,结合教学目标,合理安排教学流程,以达成教学目标。
(一)布置预习
1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.与同学分享你感兴趣的地方,互相交流。
3.搜集一些关于趣味汉字的资料。
(二)本课的教学内容分为两个课时完成:
第一课时
一、课题导入
同学们,今天我们开始学习本单元的内容,本单元是综合性学习,安排了两次主题活动,今天我们就来一起看第一个活动。(板书:汉字真有趣)
二、学习阅读材料
1.学生先说一说自己对汉字的了解。
2.课件出示字谜,让学生读一读,猜一猜。
3.让学生齐读字谜。
4.教师带着学生读字谜,读完一个讲解一个。出示谜底:日、田、立、也、休、斗、默。
5.读汉字故事《门内添“活”字》,说一说从这个故事中你体会到了什么?
6.读歇后语,让学生说一说自己还知道哪些有趣的歇后语。
7.读《“枇杷”“与琵琶”》,引导学生注意同音字的使用,提醒学生不要写错字。讲解“若是琵琶能结果,满城箫管尽开花”意思。这个句话的意思是说如果琵琶能接触“枇杷果”,那么这满城用竹子做成的箫管就都能开花了。
8.学习《有趣的形声字》,让学生说一说自己知道哪些形声字。
9.默读课文,指名学生说课文中举了哪些形声字,尝试用自己的话说出它的特点。
三、总结
刚才我们一起读了五篇阅读材料,了解了汉字有趣的字谜,歇后语,汉字故事以及几个形声字。同学们还想了解一些汉字有趣的故事吗?让我们看阅读材料前面的学习要求。下节课我们将根据学习要求,搜集资料,开展一次趣味活动交流会。
第二课时
一、复习导入
回顾上一课学习的阅读材料,说一说自己对汉字的哪些地方感兴趣。我们将根据学习要求,来开展一次趣味活动交流会。下面让我们来看活动需要有哪些准备事项。
二、明确活动要求
1.学生自由组成小组,讨论可以从哪些方面来了解汉字。
2.结合活动建议,思考确定活动的主题。
活动建议:(1)搜集或编写字谜,开展猜字谜活动。(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,和同学交流,办一次趣味汉字交流会。
3.根据活动的主题,讨论制订活动计划时应该注意哪些事项。(主要考虑活动的可操作性,不要太难操作)
4.讨论搜集资料的渠道。
(1)可以查找图书。在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别去找书。如查找汉字故事,就可以到语言类或文化类的书柜上去找。在找书时,书名、目录、内容简介等,能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
(2)可以通过网络搜索。在网上查找资料,关键词很重要。如,搜集汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多,可以根据题目、引用的片段等,判断哪些是需要的材料。
(3)可以请教别人。先要想一想谁可能会有自己需要的资料。想好自己要问的问题,请教合适的人。
(4)注意搜集资料的丰富性,不拘泥格式,可以是文本、图片或者是视频资料(纪录片)等。
三、开展活动
1.学生汇总收集的资料,按类别分类,做好整理。
2.教师根据各小组的情况,组织开展活动。
3.小组进行交流展示。
篇2:部编版五年级语文说课稿一、说教材。
(一)教材分析。
《刷子李》选自著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》,课文语言凝练,故事性很强。本文通过写“刷子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开始的“半信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体投地的故事,赞扬了“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”,说明真本事要靠勤学苦练的道理。
(二)教学目标。
1.认识“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个字。正确读写“粉刷、师傅”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
(三)教学重难点。
重点:
正确、流利地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
难点:
体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.默读与朗读结合法
本课语言明白晓畅,故事性很强,可以采取默读与朗读相结合的方式来阅读文章,让学生更好的了解课文的主要内容。
2.发现点拔教学法
本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法,让学生体会人物 ……此处隐藏3507个字……解的字词,真正把学习的主动权交还给学生)
1、读音
大屏幕出示本课要求会认的,让学生自读,然后提出需要提醒的读音(主要是平翘舌,鼻音和三声连读)及多音字
2、词意
让学生提出自己比较陌生的词,其他孩子帮助理解
3、字形
再出示要求会写的生字,同样让孩子自己观察,提出难写的字,老师范写,学生再练写
第三步:初读课文,概括主要内容,抓出中心句
此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在读中理清思路,锻炼学生的朗读和概括能力。
1、让孩子快速浏览课文,说说主要内容
2、课文主要内容在那一段明确写了?引导学生找到中心句
3、根据中心句推测作者在写五根手指时会从那几个方面进行描写(引导学生抓中心句中的重点词——姿态、性格)
第四步:品读“大拇指”,感受语言的风趣幽默(重难点)
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一环节,我将按以下几个步骤来教学
1、抛出一个开放性的问题:自读第二段,说说你从这段中发现了什么?让学生大胆地去动手,动脑,去发现。
2、根据学生的汇报,重点交流以下几方面的内容
(1)姿态
从那几个方面写大拇指的姿态?他在你脑海中是个什么形象?能读一读吗?
(2)性格特点
吃苦耐劳:
a、引导学生体会排比的句式,拟人的手法,标点的运用,重点词的感悟
b、联系生活,大拇指还能干什么?并仿照文中排比句写一写
c、指导学生有感情地读一读
默默无闻:你又是从哪些地方感受到他的这一特点的?
(3)拓展:
由大拇指想到了生活中的哪些人?由此产生敬佩之情,鼓励孩子从小养成吃苦耐劳的品格
五、说板书
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简洁地将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
22、手指
姿态:其貌不扬
大拇指吃苦耐劳
性格
默默无闻
结束语:本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律,以教师为主导,学生为主体完成了教学,教师的导立足生的学,在教学中与学法为中心放手,让学生自主探索的学习,使他们主动的参与到知识形成的整个思维过程中,再积极愉快的课堂氛围中,提高自己的认识,并最终达到预期的教学效果,我的说课完毕,谢谢!
篇5:部编版五年级语文说课稿一、说教材。
(一)教材分析。
《田忌赛马》是一篇经典的课文,改编自《史记·孙子吴起列传》。课文讲述了田忌和齐威王赛马,在门客孙膑的帮助下,一反常规安排马的出场顺序,最后赢了齐威王,取得了胜利。这个故事告诉我们,要认真观察,扬长避短,善于发挥自己长处就能取得胜利。
(二)教学目标。
1.认识“策、荐”这2个生字,会写“赢、拳”等4个字,正确读写“赏识、胸有成竹”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,用自己的话讲讲这个故事。
3.理解课文主旨,体会孙膑的足智多谋。学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
(三)教学重难点。
重点:
正确、流利地朗读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
难点:
理解课文主旨,体会孙膑的足智多谋。学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.朗读法
本课人物对话比较精彩,可以让学生分角色朗读人物对话,读准人物对话语气。通过朗读,帮助理解课文内容,体会人物形象。
2.发现点拔教学法
本课的难点在于了解田忌是怎样取胜的,可以让学生列出图表,发现马的对阵顺序,再得出结论。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介,课文生字等内容,辅助教学。
三、说学法。
学习本课,首先是要了解课文内容,读好课文中的对话,要读出人物不同的语气。要结合课后习题,对马的对阵情况进行梳理,体会孙膑的聪明才智。
四、说教学流程。
本课根据设定的教学目标,安排了两个课时的教学内容。教学过程:
第一课时
一、课题导入
师:今天我们学习的课文叫“田忌赛马”,从课题中大家读出了什么信息?(这是一个与赛马有关的故事)。下面让我们一起来学习。
板书:田忌赛马。
二、学习生字词
1.默读课文,标出课文自然段,找出课文生字,自主认读学习。
2.课件出示生字词语,指导学生认读。
生字:赢 拳 策 荐
3.教师范写生字,重点强调“赢、拳”两个字的笔顺和书写规范;学生临写,教师检查指导。
4.学习本课词语,积累“胸有成竹、摩拳擦掌”等成语。
三、初读课文,整体把握
1.初读课文,了解课文的主要内容。
2.同桌交流,这篇课文是按照什么顺序来写的。
3.思考:田忌赛马赛了几场?是怎么赛的?结果怎样?
第二课时
一、复习导入
1.复习生字、词语,报听写。
2.导入:上节课我们留下了几个问题,这节课我们就来解决。
二、学习课文内容
(一)了解故事的起因。
1.读第1—9自然段,从这两段中你得到了什么信息?
故事发生在齐国,讲的是齐国的大将田忌经常同齐威王及贵族们赛马。有一天他的门客孙膑告诉他自己有办法保证他在赛马时取胜。
2.孙膑是怎么知道取胜的办法的?(看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多,而且都能分为上、中、下三等。)
3.田忌相信他了吗?从哪里看出来?(田忌很信任孙膑,决定全听他的。)
(二)了解故事的发展。
读第10-14自然段,了解故事经过,完成表格。
思考:这样安排有什么好处?
(三)了解故事的结果。
读第15-16自然段,了解故事结果(田忌赢了)
说一说田忌取胜的原因的是什么?(只是调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。 扬长避短、转败为胜)。
三、拓展交流伸
有人认为孙膑机智,懂得扬长避短,也有人说孙膑投机取巧,不遵守游戏规则。你从孙膑的计策中体会到了什么?你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢?
四、课文小结
本文讲述了田忌和齐威王赛马,在门客孙膑的帮助下,一反常规安排马的出场顺序,最后赢了齐威王,取得了胜利。这个故事告诉我们,要认真观察,扬长避短,善于发挥自己的长处就能取得胜利。
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