小编为你精心整理了8篇《中班音乐游戏教案》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在搜索到更多与《中班音乐游戏教案》相关的范文。
篇一:中班音乐游戏教案中班音乐游戏教案《毛毛虫啃苹果》 时间:2014年4月10日 执教:伍兴蓉
活动目标:
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
4.了解毛毛虫变蝴蝶的过程,激发幼儿喜欢小动物的情感。
重点:在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏快乐。 难点:掌握啃苹果节奏和用肢体创造性表演啃苹果的动态
活动准备:
多媒体课件、节奏图谱、毛毛虫手偶、贴有苹果的4个盘子。
活动过程:
一、导入:毛毛虫来了
1.今天老师请来了一位朋友和大家做游戏,它是谁呢?请幼儿猜测。
2.我们来看看到的是谁呢?播放PPT。哇真的是毛毛虫耶!再看看它在做什么?(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
3.我们一起来看看它到底吃了些什么?(播放PPT)
4.哇,它在吃苹果,我们一起来听听,它是怎么啃苹果的?(播放音效),请幼儿说说:(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞 )。这只调皮的毛毛虫觉得还不过瘾,请听它又是怎么啃的?(播放音效)再请幼儿说说(咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)。
二、毛毛虫啃苹果
(一)感知学唱游戏歌曲
1.毛毛虫会啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放音乐)
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3.再听一次,是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:
○ ○○○○
大苹果:
○ ○○○○
红苹果:
○○○○ ○
绿苹果:
○○○○ ○
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏——毛毛虫啃苹果
1.毛毛虫还想跟我们一起做游戏呢!你们想不想变苹果?想!那伍老师先来变一个。
2、教师示范按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态后请个幼儿尝试。
3、全体幼儿一起尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
4.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞出教室)
篇二:中班音乐游戏教案中班音乐游戏:小老鼠打电话
活动目标:
1、借助图谱、动作、游戏,理解记忆歌词,学唱歌曲。
2、能按节奏说出打电话的内容,感受歌曲的诙谐幽默。
3、体验与同伴共同游戏的.乐趣。
活动准备:
多媒体课件—小老鼠打电话
活动重点:学习歌曲,能按节奏说出打电话的内容。 活动难点:借助图谱、动作、游戏理解记忆歌词。 活动过程:
一、引出游戏,引导幼儿理解歌曲内容。
1、律动导入:小老鼠上灯台(PPT1音乐)
师:小朋友们,请坐下来。
师:听,是什么声音啊?
幼:电话铃声。
师:哦,电话铃响了,小朋友们打过电话吗?
幼:打过。
2、引出游戏
师:嗯,那好,今天我们就来玩儿一个打电话的游戏。你们愿意吗吗?
幼儿:愿意。
教师:打电话的时候我们应该先说什么呢?(PPT3.1)
幼:喂。
师:对,喂喂。
师:握手的时候要说什么呢?
幼:你好。
师:对,你好呀!
师:这是什么意思呢?(手势)
幼:请。
师:请到哪里去呀?
幼:小房子。
师:对,小房子就是我的家。
师:请你快到我的家。
师:打电话的人先说。(手势指向图谱)
师幼:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
师:那接电话的人是怎么说的呢?(PPT3.2)
师:好好(口型)。学一学这个小嘴巴,知道了(微笑点头),小脚丫是什么意思呢?
幼:走路。
师:对,马上就到你的家(指图谱,说动作)
(口气分明)师幼:喂喂,你好呀,请你快到我的家。 师:接电话喽,好好,知道了,马上就到你的家(一个图手势指一个动作)。
师:嗯好,现在我们来玩这个游戏,我来打电话,你们来接,请我点到的小朋友起立接电话。
师:嘀嘀(手势),嘀嘀(手势),嘀嘀嘀(手势)。 师:喂喂,你好呀,请你快到我的家。
幼:好好,知道了,马上就到你的家。
师:小朋友们表现真棒,我们再玩一遍。(全体)嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀嘀。
师:打电话啦,(口型)。
幼:喂喂,你好呀,请你快到我的家。(指图谱第一行) 师:好好,知道了,马上就到你的家。(指图谱第二行)。 师:小朋友们,现在你们打电话,我来接电话,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀嘀。
幼:喂喂,你好呀,请你快到我的家。(指图谱第一行) 师:好好,知道了,马上就到你的家。(指图谱第二行)。 师:小朋友们和老师打电话,被一只小动物听见了,它也想给它的朋友打电话,看看,它是谁?(PPT4)
幼:小老鼠。
师:对,是小老鼠,想一想,小朋友打电话来找它的朋友干什么呢?
幼:??
师:是不是这样的,我们来看一看。
幼:过家家
师:你演爸爸,我演妈妈,有小锅、小碗,给宝宝做饭,猜一猜?(PPT5)
幼:过家家。
师:(单击出示图谱6.1)小老鼠,打电话,原来啊,它是,找,个朋友过家家
师:我们一起来说一说。
师幼:小老鼠打电话,找个朋友过家家??
教师:给朋友打电话,首先要知道朋友的什么?(单击出示图谱6.2)
幼儿:电话号码
教师:对,是电话号码。
教师:电话本呀,手中拿.....延长一点说拿。
师幼:一起来。电话本呀,手中拿.....拿起来了吗?延长一点说拿。
教师:电话本呀,手中拿... ……此处隐藏6380个字……师:原来小鸭子走路是摇摇摆摆的,让我们来学学小鸭走路的样子吧,(幼儿模仿小鸭走路的样子),教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱:小鸭走路摇呀摇呀,幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。
3.师:小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了,可是为什么到现在还没有来到我们班呢?
幼:它找不到我们班。
幼:它累了在休息。
幼:因为它走路很慢……
师:对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班,那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的样子)。 师:因为小乌龟走路特别慢,我们就可以用一个好听词来说:慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟终于来了,让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊,教师边模仿边教唱“小乌龟走路慢吞吞”(幼儿边唱边学小乌龟走路的样子)
4. 咦!小花猫什么时候来的,我们怎么没听见他走路的声音呢?幼:因为它走路没有声音。
幼:小花猫走路静悄悄。
师:那它走路为什么没有声音
幼:因为它怕老鼠听到后逃跑。
幼:因为它脚上有肉垫。
(请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来,再请全班小朋友静悄悄到教师这里来蹲下。)
师:听,现在我们的班级里一点声音都没有,那我们就可以说班级里静悄悄的。(幼儿模仿小猫走路静悄悄)
小结:小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的,不能打扰别人,做有礼貌的好孩子。
四、利用动物图片(只有动物没有背景的图片)帮幼儿巩固歌词。师:瞧!小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从小电影里走了出来,快让我们欢迎它们吧!那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。
(教师和幼儿一起完整的唱一遍)
师:小朋友们真棒,唱的真好。老师要为你们鼓掌。
五、设置情境,表演《走路》
师:小动物们听得可高兴了。他们现在想邀请小朋友们扮成它们的样子,参加舞会。请小朋友们全部站在教室中间,舞会要开始了。 (教师播放音乐,所有幼儿一起边唱边跳)
教师小结:小朋友真厉害,舞会非常的精彩。
活动延伸:
小朋友,我们这节课学的新歌名字叫《走路》,小朋友的歌声真好听,一起表扬一下自己吧!这首歌我们已经学完了,请小朋友回家表演给
爸爸妈妈看好吗?
附:儿歌《走路》简谱
图片:
(小猫图片)
(小兔图片)
(小鸭图片)
(小乌龟图片)
篇八:幼儿园中班音乐游戏教案幼儿园中班歌唱游戏活动《小雨点的歌》
本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一
◆演唱部分动作建议
1-2小节,用双手表现小雨点的样子,随歌曲左右
3-4小节,双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作
5-6小节,左右叉腰,右手在耳边画圈做思考的动作
7-8小节,双手自然打开,随歌曲左右
◆唱游玩法建议
1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈,先由老师当“点名点将”的人,能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头,到唱歌结束时,老师摸到头的小朋友,就可以去翻荷叶看看后面是什么,看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。
2、游戏刚开始由老师示范,当游戏进行2遍后,请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、初步掌握歌曲的演唱,尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。
2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家,并积极地验证答案,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
3、乐于倾听同伴的猜测和想法。
【活动过程】
1、提出游戏情境
故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轰隆隆想起打雷的声音,接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问:“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们,你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)
2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。
(1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲
①初步感知歌曲内容
T:小雨点害怕吗?他们不但不害怕,跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕,跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)
T:青蛙在问小雨点什么?~一青蛙问它住在哪,哪里才是你家?
②用简单动作感知歌曲内容
T:小雨点来喽,你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)
T:小雨点唱歌的时候是开心的,还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)
(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱
①玩“点名点将”游戏,通过翻图片找寻答案的方式,不断激发幼儿学唱歌的兴趣。
T:“原来青蛙问小雨点的家住在哪?”可小雨点说:“我们来玩一个猜谜游戏吧!”
(请几名幼儿回答)“它把答案就藏在了荷叶里,荷叶里是什么呢?我好像想去翻看,你们想不想去翻翻看?”
T:“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西,我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏,唱歌结束时,杨老师摸到头的小朋友,就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌,我来做“点名点将”的人。”
T:“幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶,翻翻看后面是什么。
②完整游戏,教师点数,选出来后帮助被选的幼儿上去翻。
请幼儿说一说,荷叶里是什么?”“你觉得它是不是小雨点的家??‘有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都认为是?”“都认为不是??‘有没有觉得它有可能是小雨点的家?”(不是or可能是or是?教师提供标记进行记录)
③请翻荷叶的小朋友当点数的人,教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)
④同2
⑤鼓励幼儿尝试自己点数,游戏3遍
⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测
⑦验证:“到底哪里才是小雨点的家呢??‘到底它从哪里来,哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点,小雨点来啦!”
(大图)原来的我们,不是小雨滴,只是地面上的水。在太阳的照射下,我们飞上了天空,和好多伙伴在一起,变成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大,越来越重,我们的家不住下了,于是,就变成了小雨点落了下来。
T:看来,天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。
⑧根据幼儿的回答,再结合“天上云朵就是我的家”,对歌曲和幼儿的想象进行反馈。
3、反思自己的“学习过程”
(1)替换歌词,完整演唱。
(2)对自己学习过程的回顾:你有没有唱到哪句话比较困难的?有需要帮助的吗?
(3)面向客人老师唱歌。
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