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【第1篇】中学生物备课组秋季工作总结中学生物备课组秋季工作总结
生物备课组在本学期按照学校和领导的要求,深入推进“121”课改新模式,结合年级组和教材的实际,在开学初制定了备课组计划并认真实施,本备课组共有5人(其中3人是其他学科兼职),分别承担七、八年级的生物备课工作。我组教师虽然人数较少,但工作认真尽责,团结协作,使各项工作得以圆满顺利完成。现总结如下:
一、明确任务、分工合作
学期之初,我组教师根据学校具体要求和安排,传达备课主要要求和内容,立足于自身课程,认真研读课程标准,参照教学参考书的建议,以及我校的实际情况(学情、实验设备、当地的生物资源等),制定了切合实际的教学计划,为打造高效课堂做好准备。做到既分工又合作,熊金龙老师、王琴老师、杨晓梅老师主要负责初二年级备课工作,严天友老师和杨培国老师主要负责初一年级备课工作。备课人要提前一周完成三案和课件,第一次备课明确教学进度,半期检测题出题人,出题范围等。
二、务实高效的备课活动
每周集体备课活动一次,安排在周二下午第一节。
备课程序一:首先是总结上一周教学中的得失,主要讲出在使用备课中“三案”中心得体会,尤其是存在的问题,提出修改意见,其次针对生物学科专业教师少,在教学过程中遇到的问题及时提出加以讨论,便于教师在上课的过程不能出现知识性的错误。
备课程序二:主备人拿出准备好备课的三案和课件,每人人手一份,各位组员提出意见和建议,主要看备课的中重难点的把握是否准确,重难点的突破是否到位,检测案中是否能对重难点加以体现,初二年级注重知识点的落实,初一年级注重课前引入和情景设置,对学生兴趣的培养,三案中是否体现出学校班级的学情;课件中注重课件的质量,不能让老师和学生思维随着课件走,不能让课件脱离教材,特别是能让学生看教材能够理解的,坚决不能用幻灯片显示,坚决杜绝幻灯片数量很多,一节课学生只看幻灯片不看教材的毛病;做到每一节课精心准备。做完这些最后定稿;安排下一周备课的人员和内容。
三、扎实有效的教研活动
思想引领。在开学后第一次集体备课活动中,我们就达成了共识:要在教育教学过程中认真贯彻教师职业道德规范,发扬奉献精神,服从工作安排,努力做到教书育人,为人师表。在教育教学中,遵守教育教学规律,转变观念,积极响应学校的`要求大胆进行教育教学改革,努力提高教育教学质量。大力实施素质教育,老师尽量给学生提供一个轻松活泼,主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境。教师是学生学习的组织者,引导者和帮助者。在教学活动中,教材、教师和学生三者,学生是中心,学生的学是主要矛盾,一切围绕怎样学,怎样才能学好这个中心进行。加强理论和课程标准的学习,教学中努力做到面向全体学生、提高学生生物学素养,提倡探究性学习。堂教学中注重渗透环保教育、生命教育等。
长期开展听评课活动。小组成员间相互听课,扬他人之长避己之短,在扎实有效的教研活动中提高自己的教学水平、技巧。我组认真开展相互学习的活动,每人至少听课15节以上;并开展了优质课比赛准备活动,每人至少上了一堂公开课并积极进行课评,相互促进。
我组组员相互协作,相互促进,顺利完成了各项工作任务:初一顺利完成了七年级上册的教学任务,初二在完成八年级上册任务的基础上,还完成了下册的部分新课学习,为xxxx年的毕业会考复习赢得了宝贵的时间。
另外开展教研组内听课活动,多方听取理科综合组其他教师的四课活动,组织教师听取学校举行的优质课赛课活动,另外王琴老师还听取地理冉老师的课堂,把地理教师经验运用于生物课堂中,力求课堂高效。
参与教研教师及时传达市区教研精神,让生物教师课堂教学更有针对性。
四、抓好教学常规,实验开出率高
树立目标意识,抓好常规教学,优化课堂教学。备好课是课堂有效的前提,但是没有过程监督和目标反馈显然是不够的。所以备课组开始就根据学校要求要求生物教师结果反馈,对老师认真批改作业,二次备课本,练习册等提出要求,并根据情况予以检查。
我组结合学科特点,按照学校的要求,大力开展实验教学和探究性活动,不仅培养了学生的动手能力,也极大的激发了学生的学习积极性和投入程度。为充分发挥出实验教学的效果,我组全体教师整理实验器材,填写实验资料,尽最大量开足开齐生物学实验,提高学生学习生物学的兴趣。熊金龙老师今年在11月份绵阳市生物实验教学培训会上对全市教师进行培训,受到与会者一致好评。
五、关于集体备课几点思考
1、专业学科教师不配套,不利于备课组开展活动。生物备课组教师人数相对较少,专业教师只有两位,其中熊金龙老师还在兼职教数学学科,如果其中一位专业老师有事请假,那么剩下备课活动就成为一言堂。建议学校注重学科教师配套,加强专业教师专业精神的培养,力求教师教本专业学科。另外能否把短线学科进行备课组合(比如地理政史地生学科等),有利于交流沟通,提高教学效果。
2、三案中有些环节不好实施。备课中有三案(预习案、讲解案、检测案),其中预习案要求学生提前完成预习案,上课时,学生订正预习案,这一过程要求学生必须提前课外完成预习案,然而学生不能达到很好的效果,或者说没有更多的时间来完成预习案。另外检测案如何及时反馈给学生也没有时间安排。建议短线学科把学生预习案拿到课堂中完成,预习前先对上一节课的检测案进行订正。
3、课堂模式规范和教师个性化如何整合。121课改为老师课堂教学规定模式,然而老师的个性化教学和学生具体情况,老师有时候教学实际和备课内容成了两张皮。
4、课堂学生评价方式始终是个问题。课程评价是新课程标准主要内容,如何对学生进行多样化评价还需思考。
一份耕耘,一份收获。教学工作忙而充实。虽然存在一些问题,我们生物备课组将本着勤学、善思、实干的准则,根据学校要求,一如既往,再接再厉,把生物备课工作搞得更好。
【第2篇】中学生物备课组工作总结中学生物备课组工作总结1
本学期生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研,在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先,在学期之初,我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标,要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果;最后,我们还对本年度的工作做了全面的、系统的、深刻的总结,决心发扬我们的成绩,克服缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作,我们组有如下特点:
……此处隐藏1630个字……2、分层作业的布置。探索出相应的教学策略和方法,构建主体多元、方法多样、立体的促进学生发展和教师成长的师生互动的教学评价体系。
一年来我们初一生物组就课改作了总结,简单说就一句话:建立培训、教学和科研相结合的工作方式。
教育的现代化首先是人的现代化。教师是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者和研究者。教师就应该是教学研究与实践的主体。人的现代化是在实践中完成的,必然要经历现代思想与传统思想的思辩与碰撞,才能形成新的教育理念,进而内化为教师的教学技能,实现课程促进人的可持续性发展和终身学习的价值。
我们把握住了改革实践的关键要素“人”。传统教育思想的扬弃,现代教育思想的树立是在学习与实践中进行的。正如国际教育界流行的那三句话:“你看了,你忘了。你听了,你知道。你做了,你记住了。”我们无时无刻不是在传统教育思想与新课程思想的猛烈撞击中寻找、摸索着促进学生发展的方法途径的。以人为本,改革传统的教研模式。因此,我们努力建立培训、教学、科研相结合的试验工作方式。
【第3篇】中学生物备课组秋季工作总结范文生物备课组在本学期按照学校和领导的要求,深入推进“121”课改新模式,结合年级组和教材的实际,在开学初制定了备课组计划并认真实施,本备课组共有5人(其中3人是其他学科兼职),分别承担七、八年级的生物备课工作。我组教师虽然人数较少,但工作认真尽责,团结协作,使各项工作得以圆满顺利完成。现总结如下:
一、明确任务、分工合作
学期之初,我组教师根据学校具体要求和安排,传达备课主要要求和内容,立足于自身课程,认真研读课程标准,参照教学参考书的建议,以及我校的实际情况(学情、实验设备、当地的生物资源等),制定了切合实际的教学计划,为打造高效课堂做好准备。做到既分工又合作,熊金龙老师、王琴老师、杨晓梅老师主要负责初二年级备课工作,严天友老师和杨培国老师主要负责初一年级备课工作。备课人要提前一周完成三案和课件,第一次备课明确教学进度,半期检测题出题人,出题范围等。
二、务实高效的备课活动
每周集体备课活动一次,安排在周二下午第一节。
备课程序一:首先是总结上一周教学中的得失,主要讲出在使用备课中“三案”中心得体会,尤其是存在的问题,提出修改意见,其次针对生物学科专业教师少,在教学过程中遇到的问题及时提出加以讨论,便于教师在上课的过程不能出现知识性的错误。
备课程序二:主备人拿出准备好备课的三案和课件,每人人手一份,各位组员提出意见和建议,主要看备课的中重难点的把握是否准确,重难点的突破是否到位,检测案中是否能对重难点加以体现,初二年级注重知识点的落实,初一年级注重课前引入和情景设置,对学生兴趣的培养,三案中是否体现出学校班级的学情;课件中注重课件的质量,不能让老师和学生思维随着课件走,不能让课件脱离教材,特别是能让学生看教材能够理解的,坚决不能用幻灯片显示,坚决杜绝幻灯片数量很多,一节课学生只看幻灯片不看教材的毛病;做到每一节课精心准备。做完这些最后定稿;安排下一周备课的人员和内容。
三、扎实有效的教研活动
思想引领。在开学后第一次集体备课活动中,我们就达成了共识:要在教育教学过程中认真贯彻教师职业道德规范,发扬奉献精神,服从工作安排,努力做到教书育人,为人师表。在教育教学中,遵守教育教学规律,转变观念,积极响应学校的`要求大胆进行教育教学改革,努力提高教育教学质量。大力实施素质教育,老师尽量给学生提供一个轻松活泼,主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境。教师是学生学习的组织者,引导者和帮助者。在教学活动中,教材、教师和学生三者,学生是中心,学生的学是主要矛盾,一切围绕怎样学,怎样才能学好这个中心进行。加强理论和课程标准的学习,教学中努力做到面向全体学生、提高学生生物学素养,提倡探究性学习。堂教学中注重渗透环保教育、生命教育等。
长期开展听评课活动。小组成员间相互听课,扬他人之长避己之短,在扎实有效的教研活动中提高自己的教学水平、技巧。我组认真开展相互学习的活动,每人至少听课15节以上;并开展了优质课比赛准备活动,每人至少上了一堂公开课并积极进行课评,相互促进。
我组组员相互协作,相互促进,顺利完成了各项工作任务:初一顺利完成了七年级上册的教学任务,初二在完成八年级上册任务的基础上,还完成了下册的部分新课学习,为xxxx年的毕业会考复习赢得了宝贵的时间。
另外开展教研组内听课活动,多方听取理科综合组其他教师的四课活动,组织教师听取学校举行的优质课赛课活动,另外王琴老师还听取地理冉老师的课堂,把地理教师经验运用于生物课堂中,力求课堂高效。
参与教研教师及时传达市区教研精神,让生物教师课堂教学更有针对性。
四、抓好教学常规,实验开出率高
树立目标意识,抓好常规教学,优化课堂教学。备好课是课堂有效的前提,但是没有过程监督和目标反馈显然是不够的。所以备课组开始就根据学校要求要求生物教师结果反馈,对老师认真批改作业,二次备课本,练习册等提出要求,并根据情况予以检查。
我组结合学科特点,按照学校的要求,大力开展实验教学和探究性活动,不仅培养了学生的动手能力,也极大的激发了学生的学习积极性和投入程度。为充分发挥出实验教学的效果,我组全体教师整理实验器材,填写实验资料,尽最大量开足开齐生物学实验,提高学生学习生物学的兴趣。熊金龙老师今年在11月份绵阳市生物实验教学培训会上对全市教师进行培训,受到与会者一致好评。
五、关于集体备课几点思考
1、专业学科教师不配套,不利于备课组开展活动。生物备课组教师人数相对较少,专业教师只有两位,其中熊金龙老师还在兼职教数学学科,如果其中一位专业老师有事请假,那么剩下备课活动就成为一言堂。建议学校注重学科教师配套,加强专业教师专业精神的培养,力求教师教本专业学科。另外能否把短线学科进行备课组合(比如地理政史地生学科等),有利于交流沟通,提高教学效果。
2、三案中有些环节不好实施。备课中有三案(预习案、讲解案、检测案),其中预习案要求学生提前完成预习案,上课时,学生订正预习案,这一过程要求学生必须提前课外完成预习案,然而学生不能达到很好的效果,或者说没有更多的时间来完成预习案。另外检测案如何及时反馈给学生也没有时间安排。建议短线学科把学生预习案拿到课堂中完成,预习前先对上一节课的检测案进行订正。
3、课堂模式规范和教师个性化如何整合。121课改为老师课堂教学规定模式,然而老师的个性化教学和学生具体情况,老师有时候教学实际和备课内容成了两张皮。
4、课堂学生评价方式始终是个问题。课程评价是新课程标准主要内容,如何对学生进行多样化评价还需思考。
一份耕耘,一份收获。教学工作忙而充实。虽然存在一些问题,我们生物备课组将本着勤学、善思、实干的准则,根据学校要求,一如既往,再接再厉,把生物备课工作搞得更好。
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